种树者必培其根，种德者必养其心。

这句话，六盘水幼专学前教育系的卢宗芳老师常挂在嘴边。她亲眼看着一个叫小吴（化名）的女孩，在一年多时间里，像换了一个人。

“刚进校时，这孩子话很少。”卢宗芳回忆，“上课坐在角落，只埋头练自己的专业。集体活动能躲就躲。”

变化始于舞蹈情景诗《致敬英雄》的排练。小吴被分到道具组。

“她本来不太情愿。”卢宗芳说：“觉得道具组不能上台，没意思。”

可任务一下来，情况变了。小吴要负责军装、水壶、绑腿的年代考证。她一头扎进图书馆，查史料、翻老照片。几天后，她拿着一沓笔记找到卢宗芳。

“老师，那个年代，这个水壶的背带是帆布的，不是皮的。”卢宗芳至今记得小吴眼里的光。

从那以后，小吴主动给演员讲道具故事。一件打满补丁的军装，她讲得出是哪个战役留下的磨损。一个搪瓷缸，她能说出上面字体的历史变迁。

“她像变了一个人。”小吴的同学小陈（化名）说：“排练到深夜，她最后一个走，把道具一件件归位。第二天又是最早到的。”

演出那天，小吴在侧台盯着舞台。灯光亮起，演员们用身体托起“红旗”。她哭了。

“她说，那些道具突然重了。”采访时，卢宗芳声音轻下来，“不是拿在手里的重量，是压在心里的分量。”

演出结束后，凡是学校、系部组织或班级组织的活动，小吴都积极主动参与。她说：“以前觉得幼师就是带幼儿园的孩子唱歌跳舞；现在明白，我们是培养党和国家各项事业的建设者、接班人。”

这句话，让卢老师心头一热。她当了十几年老师，见过太多迷茫的年轻人。可那一刻，她看见一个学生心里，有什么东西立起来了。

小吴不是个例。评估显示：参与《致敬英雄》排演的学生，集体观念、纪律性、意志品质三项指标均明显提升。校园志愿服务报名更踊跃，主题班会讨论更深入。

“我们不看剧场里的掌声，看剧场外的变化。”六盘水幼专学生工作处相关负责人说。

据悉，《致敬英雄》排了大半年。高强度排练，当时没人退出。排练到凌晨，第二天照常上课。

“孩子们吃的苦，我们都看在眼里。”卢宗芳说：“正是这份苦，让他们长出了筋骨。”

学校的育人模式，也在悄然转向机制化。一是课程化延伸——把排演经验转化为“舞台上的思政课”选修课。二是活动常态化——鼓励班级、社团开展小型红色艺术实践。三是环境浸润化——利用校园广播、公众号展播演出视频、分享创作故事。

“排一台戏，育一群人，润一校风。”六盘水幼专团委相关负责人这样总结。

如今，小吴在幼儿园实习。她学着用讲故事的方式，把红色文化变成孩子听得懂的语言。排练中学会的耐心，成了她鼓励孩子“再试一次”的力量。

“精神的传递，就在这一点一滴的润物细无声中。”她说。

采访中，卢宗芳用一句本地老话总结这段观察：“娃娃看从小，教育要趁早。根扎正了，小树苗才能长得直。”

如今，“艺术党课”已融入六盘水幼专的日常。从课堂到宿舍，从排练厅到操场，向上向善的课程思政氛围悄然生长。

“以德润心，以文化人”——这八个字，正从理念变成每一天的生动育人实践。