贵州兴仁：民族地区基础教育在乡村学校结硕果

地处黔西南布依族苗族自治州兴仁市回龙镇深山的狮子小学，距集镇15公里，辐射周边6个村寨，是一所典型偏远寄宿制小规模民族完小。学校始建于1950年，现有在校生261人，留守儿童占比超85%，专任教师27人。

2022年6月，学校获批贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划子项目一期建设校。四年建设周期里，学校对标省级22项任务清单，依托兴义民族师范学院专家团队定点蹲点指导，围绕精细治理、师资培育、五育融合、科创教研精准破局，探索形成低成本、可复制、可推广的小规模乡村学校均衡提质实践路径。

学校创新构建扁平化管理体系，推行“一人多岗、权责到人”运行机制，修订完善12项内部管理制度，把小班化课堂改革、留守儿童关爱、特色社团建设纳入绩效考核。扎实落实“5+2”课后服务，建立“学困生”一对一包保帮扶台账，持续保持零辍学记录，学生课堂违纪率稳定控制在3%以内，家长教育满意度由72%提升至96%以上。

依托“高校专家团队+省级名师工作室+城区优质学校”三维教研共同体，学校搭建常态化帮扶平台。兴义民族师范学院持续入校开展管理培训、同课异构等教学指导；学校与兴仁市第二小学结成共建校，携手开展联合教研。学校为全体教师建立专业成长档案，引导教师立足校情开展课题研究。

立足山区办学实际，学校深挖民族民俗、农耕乡土资源推动五育并举。搭建校园分级阅读体系，常态化开展德育评优活动；科技社团实现学生全员参与，师生利用废旧物料开展创新实践，科创作品累计斩获省、州、市级奖项21项。竹竿舞、传统书画、农耕实践等特色社团有序开展，绝大多数学生掌握一项体育、民俗或手工特长，乡土资源持续转化为优质课堂教学素材。

学校坚持“科研筑基、科创赋能”发展方向，围绕小班教学、乡土科创、留守儿童教育开展校本研究，打造适配民族地区小规模乡村学校的育人模式，示范辐射潜力突出。

经过四年深耕，学校办学质量稳步提升。“我们将持续深化小班分层教学改革，完善功能活动室配套建设，系统梳理项目建设经验，形成标准化实践样板向外输出。”该校主要负责人表示。