全过程开展高职院校学生就业指导工作的思考 ——以辅导员工作为例

在高职院校中，辅导员是推进学生就业指导工作的重要角色，在职业规划教育中发挥着关键的指引作用。笔者从辅导员视角切入，对如何全过程开展高职学生就业指导工作进行思考，并从提供就业规划指导、拓展就业帮扶渠道及加强心理健康疏导三个层面，提出全过程开展高职学生就业指导工作的具体策略，以期为学生就业提供精准指导。

面对2025年高校毕业生的就业情况，各地各部门积极打出政策措施“组合拳”，目的在于稳定促进毕业生实现高质量充分就业。高职院校学生作为高校毕业生的重要构成部分，如何实现充分就业十分关键。高职院校辅导员是从事学生就业指导工作的关键力量，也是学生日常学习和生活的直接接触者，因此，有必要从辅导员视角出发，对如何全过程开展高职院校学生就业指导工作进行思考与探索。

一、完善就业信息档案，提供就业规划指导

就业规划指导可以为高职学生实现充分就业提供有效帮助，为学生提供就业规划指导工作是高职辅导员的重要工作内容之一。就业规划指导内容不仅要包含职业规划、就业指导等理论知识，还要紧密结合当前就业市场的实际现状，采用理论联系实践方式帮助学生形成理性的就业思维。由于学生个体的兴趣、背景及职业规划存在差异性，辅导员需同学生开展“一对一”的交流，深入了解每一位学生个体的优势与不足，并引导学生明确就业目标，进而制定具有针对性、个性化的就业指导方案。与此同时，完善就业信息档案，将每位学生的个人信息归纳在就业信息档案中，并根据学生的动态发展变化不断更新档案信息，以便为就业指导工作提供重要依据。此外，辅导员还需对毕业生的就业资格加以审查，建立与完善跟踪联系档案，在毕业后的三个月内定期与学生联系，进一步了解学生的就业情况，在做好信息记录的同时为学生提供相应的就业建议。

二、组织就业实践活动，拓展就业帮扶渠道

就业实践活动是提升高职学生就业能力与素养的重要途径，高职辅导员应深入认知与理解国家及政府对高校学生就业的相关帮扶政策，并积极组织就业实践活动，充分借助校企合作平台为学生创造提高就业技能的机会：其一，以校企合作的方式为学生创造实训机会，提前帮助学生感受与适应职场环境，这对于学生及时了解行业动态、明确职业方向大有助益。同时，也有助于拓展就业渠道，为企业输送高质量人才。其二，建立技能培训工作坊，邀请行业专家、企业管理者为学生提供专业对口培训。其三，引导学生积极参与技能竞赛以及相关的认证条件不仅可以提升学生的专业素养，还可以为就业积累条件。其四，构建校友网络，充分发挥优秀校友的资源优势。辅导员既可以邀请优秀校友为学生分享就业机会与经验，也能够借此机会为学生搭建进入企业的桥梁。其五，辅导员还可以充分利用微信、QQ等社交软件加强对学生就业的帮扶力度，为学生分享精准的就业招聘信息、就业指导信息，及时对学生的就业状态加以跟踪。

三、关注就业心理变化，加强心理健康疏导

心理健康教育是高职院校辅导员工作的重要内容，也是学生就业指导工作中的关键构成部分。面对就业压力，部分高职院校学生的就业心理会存在“亚健康”的状态，具体表现为社交出现障碍、心理压郁等严重问题，主要原因在于学生过于关注自我的未来发展空间、对就业去向较为迷茫、对就业地点和薪资待遇有着较高的期望等，由此产生了强大的心理压力。这就需要辅导员密切关注学生的就业心理状态，在就业指导工作中融入心理健康教育内容，定期为学生提供心理辅导活动，帮助学生最大限度缓解心理压力。一方面，辅导员应正确引导学生认识就业过程中遇到的挫折与失败。结合学生在招聘会上投递简历的情况，制定有针对性地、专业化地指导方案，并通过沟通交流深入了解学生的心理状态，将不良情绪及时疏导和化解。另一方面，学生在就业过程中产生的心理压力来源于多个方面，无论是寻找就业信息，亦或是参加笔试、面试等环节，均会对学生的心理造成不同程度的压力。因此，辅导员需要了解学生的心理压力来源，能够从学生角度出发探索有效的压力缓解方法，除了进行科学的心理辅导之外，也可以传授自身的相关经验，进而帮助学生保持良好的心理健康状态。

综上所述，高职院校辅导员在学生就业指导工作开展与实施过程中发挥着至关重要的作用，辅导员以全链条就业指导赋能高职学生成长，既是破解就业难题的实践路径，更是筑牢技能人才培育根基的重要支撑。笔者基于辅导员视角，对如何全过程开展高职学生就业指导工作提出了有益思考，但面对就业市场的复杂变化以及学生就业需求的多样化，高职辅导员还需紧密结合自身工作实际不断探索更加系统的就业指导方式和方法，为提升就业质量贡献力量。

【作者单位：湖北中医药高等专科学校；本文系2024年湖北省中华职业教育社立项课题“高职院校‘2345’学生就业精准帮扶体系的构建研究”（项目编号：HBZJ2024206）的阶段性成果。】