从某种意义上说，好的教育，是一棵树摇动另一棵树，一颗心温暖另一颗心。

在六盘水幼专的一间会议室里，该校专职组织员、艺术党课主持人敖晶晶老师，正和该校的思政部老师们，围着一张长桌，讨论今后举行艺术党课的相关方案。桌上摊着史料笔记、舞蹈草图，还有几本翻旧了的党史读本。

这样的联合备课场景，在六盘水幼专已是常态。“以前各上各的课，艺术老师管技巧，思政老师讲理论，大家是‘两张皮’。”敖晶晶说：“我们想不断打破这堵‘墙’，让艺术党课更好地与思政课融合在一起，更好地赋能‘三全育人’。”

近年来，六盘水幼专推动“艺术党课”，打造其文化品牌，正是基于这样的顶层设计：将“艺术党课”纳入“课程思政”体系建设重点，由党委统筹，教务、思政部、艺术系协同，建立联合教研机制。这套机制的核心是“打破壁垒”——让艺术专业教学不再只讲技巧，让思政教育不再只讲理论。

“刚开始合作，我们也有磨合的过程。”敖晶晶坦言。思政老师的优势是“理清脉络”——梳理历史阶段的精神谱系，解读英雄人物的时代价值，提供扎实的“内容骨架”。艺术老师的专长是“赋予血肉”——思考如何用舞蹈的语汇，将肢体、节奏、画面、音乐等故事的元素，转化为可感可知的舞台形象。

讨论中，大家回忆起此前的艺术党课，其中一个细节让敖晶晶老师印象深刻。尤其是表现“军民鱼水情”的段落，最初设计的是一段欢快的群舞。她说：“我们觉得那样的热闹场景，有感染力。”但参与讨论的思政老师提出了不同看法：“那个年代的感情是质朴深沉的，甚至带着苦难中的坚韧。欢快可能不太合适。”

当时，双方重新展开讨论，最终将其调整为以舒缓深情的双人舞蹈为主，群众舞蹈配合，突出相互扶持、信念传递的感觉。“排练和演出时，效果完全不一样了，更震撼，更走心。”说这话时，敖晶晶一脸笑容。

这种“1+1＞2”的融合，让学生受益匪浅。“学生在接受专业训练的同时，完成了精神洗礼。”敖晶晶总结道：“我们老师也在跨学科交流中提升了育人本领，真正实现了教学相长。”

参与联合备课的还有来自各个系部的年轻教师。一位学前教育专业的老师畅谈了自己的感想。她说：“以前我觉得思政是思政老师的事，现在明白了，每门课程都有育人的责任。关键是怎么教、怎么引导。”

分管教学的校领导总结道：“独木难成林，三根桩桩才稳当。老师和老师互相搭把手，我们的育人之路才能越走越宽。”

如今，联合备课机制已在六盘水幼专持续推广。每个重要节点，艺术系、学前教育和思政部等，各系部的老师们都会坐在一起，商量如何用艺术的形式讲好中国故事。

最后，大家纷纷表示：“师者如光”，这束光不是一个人的微光，而是一群人的合力。