当艺术遇见历史，道理便有了温度；当青春对话信仰，传承便有了回响。

走进六盘水幼专学前教育系的办公室，肖致远老师正在翻阅一本厚厚的备课笔记。封皮已微微卷起，内页写满了《致敬英雄》创作过程中的每一次讨论。他抬头笑了笑，合上笔记说：“艺术党课，让党史从‘历史结论’变成了‘生命历程’。”

传统思政课，讲清“是什么”“为什么”。历史的意义，理论的内涵。但艺术演绎，让学生去体验“怎么样”——英雄怀着怎样的心情做出抉择？信仰的力量如何支撑他们面对苦难？肖致远打了个比方：“传统课堂是地基，艺术党课是翅膀。缺一不可。”

他讲了一个细节。学生在排练长征片段时，反复揣摩那段跋涉的艰辛。排练厅里没有雪山草地，只有地板和镜子。但他们走到最后，脚下不再是木地板，而是那条路。两万五千里，不再是课本上的数字。“信仰如磐”如何战胜“艰难困苦”？这个问号，在一次次地踮脚、转身、跌倒、爬起中，被拉直成了感叹号。

肖致直言：“那种体验，让学生对‘革命理想高于天’有了血肉相连的理解。”

舞蹈中还藏着意象的密码。“脊梁”的集体造型，是不屈的具身化。“星火”的传递动作，是传承的视觉表达。这些艺术语言，让学生一下子抓住了——精神谱系，从来不是断裂的，而是一脉相承的。

排练厅的灯光下，艺术系2024级舞蹈教育专业的王思彤正在压腿。汗水顺着脸颊滑落。记者问她，累不累？她摇头，认真地说：“穿上那身衣服，站在那个灯光下，我突然懂了。英雄不是不怕牺牲，是心里有比生命更重要的东西。”她顿了一下，补充道：“以前我是观众，现在我是当事人。”

这个“当事人”的体验，让王思彤对“初心使命”有了全新的定义。她不再觉得这些是宏大而遥远的词汇。“这是由一个个鲜活的生命、一个个具体的抉择构成的。”她说话时，眼睛里有一种光，那是被信仰点亮的。

肖致远把这种变化概括为“基于情感认同的理性认同”。“学生通过扮演和观赏，对党的初心使命、对中国特色社会主义道路的必然性，产生了发自内心的认同。这是单纯理论讲授很难达到的效果。”说这话时，他语气笃定。

艺术系另一位参与创作的老师，说得更直白：“我们不是要培养舞蹈家，我们要培养有信仰的人。舞蹈是桥，育人是彼岸。”这句话，被学生们悄悄记在了笔记本上。

事实上，六盘水幼专正将这套经验系统化、课程化。除了《致敬英雄》这样的大型项目，还开发了“舞台上的思政课”选修课。把红色艺术创作的经验，转化为系统的教学内容。“我们要让艺术与党史的对话，从一台戏变成一门课，从一个项目变成一种常态。”肖致远说。

傍晚时分，排练厅的灯还亮着。音乐响起，那群“00后”又一次踮起脚尖。他们不是在表演，是在对话——与历史对话，与信仰对话，与那个更好的自己对话。

记者离开时，回望校园，仿佛看见一颗又一颗心，正在被一盏又一盏灯，次第照亮。这光亮，不耀眼，却持久。它从舞台上走下来，走进课堂，走进生活，走进每一个幼教人的骨血里。有一天，这群孩子会成为老师，他们会站在自己的讲台上，把这份“光”，再传下去。